“التربية اللطيفة”: لماذا قررتُ اعتماد هذه الطريقة مع أطفالي؟

وتنبّه كيلي إلى أن كثيراً من ذلك يوجد بالفعل في أسلوب التربية اللطيفة.

وإذا كانت طريقة التربية اللطيفة تبدو طبيعية وسهلة عبر الإنترنت، فإنها على أرض الواقع ليست بتلك السهولة- وفقاً لكيلي، التي تقول: “كنت أفكر في كل كلمة أقولها، ثم أعود إلى التفكير فيها بتمعُّن. لقد جعلتْني الأمومة أعرف مستوى جديداً من الإرهاق”.

وكان أكثر ما لجأتْ كيلي إلى تغييره في تربية طفلها الذي لا يزال في مرحلة الحبْو، هو استخدامها لغة إيجابية لإخباره بـ”ما يفعل” لا بـ”ما لا يفعل”.

وفي ذلك تقول كيلي إن كلمات مثل “لا”، و”توقف”، و”لا تفعل” إنما هي كلمات تدخل من أذن وتخرج من الأذن الأخرى.

وتشير كيلي إلى أن طفلها ليس دائماً يستمع لما تقوله، كما أنه أحياناً ما يأتي بسلوكيات سيئة، لكنها تذكّر نفسها عندئذ بأن “الأطفال عادة ما يفعلون مثل ذلك”.

كما تحدّثتْ كيلي عن فكرة “الأيدي اللطيفة”- وإرشاد الأطفال في مرحلة الحبو كيف ينتبهون لدى القيام بسلوكيات جسدية، لكنّ كيلي تعترف بعدم سهولة الأمر طوال الوقت.

“لا أزال أجد نفسي أتعثّر، فأصرخ في وجه طفلي”.

وعلى الرغم من صعوبة أنْ نكون طوال الوقت آباء لُطفاء مع أطفالنا، فإن كيلي واثقة من أن هذه هي الطريقة المُثلى في التربية، قائلة إن آثارها باتت تظهر على سلوكيات أطفالها.

وتحكي كيلي قائلة إن طفلها البالغ من العمر ست سنوات كان يصرخ فدخلتْ عليه أخته الصغرى الحُجرة وأفسحت المجال له ثم سألته “هل أنت بخير؟” قبل أن تحضنه.

ولم تحظى الآثار المترتبة على طريقة التربية اللطيفة بالكثير من البحث العلمي.

ويقول إيمون ماكروري، الباحث في علم الأعصاب بكلية لندن الجامعية، إنه لا يوجد دليل على أنّ هناك طُرقاً أخرى في التربية أفضل أو أسوأ من التربية اللطيفة.

فقط عندما يتحول الصراخ أو التوبيخ إلى إساءة لفظية- عندئذ تكون هناك مشكلة.

“ولا أقصد هنا تلك اللحظة التي نفقد فيها أعصابنا مع الأطفال فنقول شيئاً مؤذياً في غمرة الانفعال. إنما نقصد تلك السلوكيات المستمرة” بحسب إيمون ماكروري.

نينا ليون، كاتبة وأخصائية نفسية للأطفال، تعبّر عن قلقها إزاء متطلّبات التربية اللطيفة وما تضعْه من أعباء على كاهل الآباء، لا سيما عندما تُتّبَع بشكل مبالَغ فيه.

في ذلك تقول نينا ليون، إن هناك على وسائل التواصل الاجتماعي مَن يقول إنه “يجب ألا نقول أبداً ‘لا’ لأطفالنا، كما يجب أن نكون متاحين طوال الوقت أمام الطفل. وإن هناك خطراً كامناً إذا نحن لم نفعل؛ إذ سيشعر الطفل بالإيذاء طوال حياته”.

وتعتقد نينا ليون أن كلمة “لا” لا تزال مُهمة؛ “فبقولنا ‘لا’ نضع الحدود، وإلّا فكيف نتعامل مع التصرّفات السيئة؟”.

وتنوّه الأخصائية النفسية للأطفال، إلى أنه “طالما كان هناك الكثير من “الدفء والحدود المعقولة” فلا يهمّ أسلوب التربية الذي نختاره.

لقد أصبح موضوع التربية اللطيفة موضوعاً خلافياً يحظى بالآراء المتباينة، لكن كيلي- المدربة المعتمَدة في مجال تربية النشء – تعتقد أن الكثير من هذا الخلاف يعود في سببه إلى الخلط بين الأمور وسوء الفهم.

تقول كيلي إن “كثيراً من الآباء والأمهات يظنون أنّ إرشاد الأطفال وتوجيههم يَميناً أو يساراً بلا حزم أو سُلطة كفيلٌ بأن يثمر عن طفل لا يحترم الآخرين- وهذا سوءُ فهم لمعنى التربية اللطيفة”.

وتتفق سارة أوكويل-سميث، الباحثة في مجال التربية وعلم النفس، قائلة إن بعض الآباء والأمهات يفهمون بالخطأ أن التربية اللطيفة تعني ترْك الأطفال يفعلون ما يشتهون.

وتشدد سارة على أن “الطفل بحاجة إلى النظام، على نحو يتفهّم كيف ينمو مُخّه وما هي حدود فَهمه”.

وتختتم الباحثة بالقول إن على الآباء والأمهات أن يدركوا أن “أفضل طريقة لتنشئة طفل محترم وهادئ وعطوف هي أن يتحلّوا هُم بهذه الصفات أمامه على الأقل”.